編者按：為深入學習貫徹黨的二十大精神，搭建學校思政工作育人成果展示交流平臺，增強育人的使命感、價值感和職業幸福感，學校組織了“優秀學工干部”事跡征集活動，在他們的文字里，有對立德樹人初心的堅定，有用心、用情、用力教育引導學生的堅持，有扎根在學生工作一線十數載的堅守。在塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的路上，他們努力成為大先生，做學生為學、為事、為人的示范，促進學生成長、全面發展。

本期，讓我們一起走進基礎醫學院常涌老師的育人故事。

回首時光，三屆學生，三個五年，即是十五個春夏秋冬。這十多年來，他至始至終都秉承著“捧著一顆心來，不帶半根草去”的信念，十幾年如一日，嚴格要求自己。在工作中，從不計較個人得失，兢兢業業、勤奮務實，認真履行著一名學生工作者的職責，在平凡的崗位上做出不平凡的成績。

躬身垂范，保持奮斗姿態

輔導員是集教育、管理、服務職責于一身的思想政治教育工作者，雖平凡卻又無比神圣和純潔。因此，常涌認為，作為老師，不應僅僅是解決學生的問題，還要在思想上、生活中正確地引導他們。在要求學生做到某件事時，他總是率先垂范，用自己的行動給學生以潛移默化的影響。在日常生活中，他嚴格要求學生的到課率，經?？疾鞂W生上課情況，在每學期伊始，開展班級座談會，督促學生完成學業任務；定期深入學生宿舍進行安全生產檢查，高標準要求學生整理好內務，并排除相關安全隱患；及時了解班級貧困生的個人狀況，盡最大努力幫助學生解決困難。

用心用情，助學筑夢鑄人

做好輔導員工作，需要用心、用愛、用溫暖。學生獨自在外求學，常有突發狀況，而輔導員老師是他們唯一的“家長”，這就需要輔導員隨時應對突發狀況。有一次12班車同學突然腿部無法行動，他第一時間趕到教室，詢問狀況并把他從教學區一點點的背到了宿舍；在一次走訪貧困生的活動在，常涌來到了7班王同學的家中，在了解她的家庭背景后，為之觸動。臨走時，除了學校的補助，他又將自己隨身攜帶的500元現金留給了學生，希望她不要自卑，努力用知識改變命運；在一次四六級考試中，學生忘記帶身份證件，需老師當面證明學生身份，情況緊急來不及換衣服，盡管寒冬臘月他隨身拿起外衣便開車去了學校。

病毒無情，不抵人間溫暖

疫情防控期間，常涌老師帶頭落實24小時值班制度，駐守學校近八十個日夜；作為學生樓宇負責人，他24小時堅守工作崗位，深入走訪學生寢室，每日排查學生健康狀況，堅持日報告、零報告；認真落實樓宇內學生“寢室長-層長-樓長”三級管理制度，精準掌握學生動態，做到點對點、全覆蓋。154個寢室，815名學生，24小時的堅守，每天10000步奮戰在抗疫的第一線，事無巨細，他均親力親為。

從軍人到老師的身份轉變，從嘗試適應工作到能夠對工作得心應手，常涌這樣說：“教書育人，不僅是每一位教師的神圣職責，還是永無止境的崇高追求。很榮幸可以來到沈陽醫學院成為一名學生工作者，讓我再次感受到了青春的力量，也很感謝同事們無私的幫助和包容?！薄?/span>

常涌，男，生于1967年，中共黨員，2006年退伍，于2009年進入沈陽醫學院擔任輔導員一職，現已帶班15年，培養了近600余名學生，獲得“2021年抗擊新冠肺炎疫情志愿服務先進個人”，“2022年防控新冠肺炎疫情先進個人”，“2022年疫情防控突出貢獻獎”等榮譽。